TY  - JOUR
    ID  - 5003457
    TI  - انگاره‌های جنسیتی معناساز در تلقی مردان از آموزش زنان در افغانستان (مطالعه موردی مزار شریف)
    JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
    JA  - 13
    LA  - fa
    SN  - 2008-8582
        AU  - , 
      AD  - 
          AU  - Zarean, Mansoreh
      AD  - استادیار
          AU  - Barzegar, Khadijeh
      AD  - دکتری
        Y1  - 2026
    PY  - 2026
    VL  - 17
    IS  - 3
    SP  - 
    EP  - 
  KW  - مردان
KW  - زنان
KW  - افغانستان
KW  - آمورش
KW  - جنسیت
    DO  - 10.22034/marefatefarhangi.2026.5003457
    AB  - موضوع پژوهش حاضر آموزش رسمی زنان در افغانستان و مسأله آن انگاره‌های جنسیتی معناساز در تلقی مردان از آموزش رسمی زنان در افغانستان است. با وجود تحولات اجتماعی و مدرنیته، آموزش زنان در جوامع سنتی مانند افغانستان به دلایل مختلف اجتماعی، فرهنگی، دینی، سیاسی و اقتصادی یکی از مؤلفه‌های مهم در مطالعات و پژوهش‌های حوزه زنان و خانواده است. پژوهش با رویکرد کیفی از نوع تحلیل محتو و با استفاده مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با مردان (مجرد و متأهل) 20 تا 50 ساله گردآوری داده‌ها انجام شده است. پس از پیاده‌سازی مصاحبه‌ها، بیش از 310 کد باز به دست آمد، بازنگری در کدهای باز به 120 کد اولیه، 16 کد ثانویه و در نهایت 4 کد محوری منجر شد. «پیوند هویت زنانه با شایستگی‌های خانه‌داری»، «دغدغه نظم اخلاقی و دینی جنسیت محور»، «استمرار اقتدار مردانه در سایه محدودیت و محرومیت زنانه»، «توانمندی زنان تحصیلکرده در میانه تهدید و تحسین» کدهای محوری پژوهش هستند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که آموزش زنان در گفتمان مردان افغان ماهیتی دوگانه و تنش‌آمیز دارد. به این معنا که آموزش زنان به مثابه یک ضرورت اجتناب‌ناپذیر و همراستا با نیازهای جامعه مدرن تلقی می‌شود و همزمان به عنوان تهدیدکننده نظم جنسیتی مسلط و مردانگی هژمونیک ادارک می‌شود.
    UR  - https://marefatefarhangi.nashriyat.ir/node/5003457
    L1  -     ER  -