TY  - JOUR
    ID  - 438
    TI  - الگوی تدوین خط‌مشی عمومی در حوزه‌ی رسانه در جامعه‌ی چندفرهنگی افغانستان
    JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
    JA  - 13
    LA  - fa
    SN  - 2008-8582
        AU  - Jafari, Mohammad hasan
      AD  - استادیار - موسسه
          AU  - Sharafoddin, Seyyed hosein
      AD  - استاد - گروه جامعه‌شناسی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
          AU  - Mohseni, Mohammad javad
      AD  - دانشجوی دکتری - جامعه‌شناسی موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
          AU  -  Akbari , Zaher
      AD  - دکتری - مدیریت. مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
        Y1  - 2020
    PY  - 2020
    VL  - 11
    IS  - 4
    SP  - 47
    EP  - 68
  KW  - رسانه
KW  - الگو
KW  - تدوین خط‌مشی عمومی
KW  - جامعه افغانستان
KW  - چندفرهنگی
KW  - خط‌مشی رسانه‌ای
    DO  - 
    AB  - افغانستان یک جامعه‌ی چندقومی، چندمذهبی، چندزبانی و به تمام معنا چندفرهنگی است. جامعه‌ی چندفرهنگی در حوزه های مختلف، از جمله رسانه ها، مستلزم خط مشی ای است که با ساختار اجتماعی و فرهنگی آن جامعه تناسب داشته باشد. حال سؤال این است که الگوی تدوین خط مشی رسانه ای متناسب با جامعه‌ی چندفرهنگی افغانستان، کدام است؟ جامعه‌ی افغانستان و نظام رسانه ای آن در دوره‌ی کنونی، نه از نبود یا کمبود رسانه، که از ضعف ساختار، محتوا و به طورکلی، فقدان الگوی تدوین خط مشی رسانه ای رنج می برد. انتظار این است که اهل نظر در طراحی و تدوین چنین الگویی یا پیشنهاد مبانی دستیابی بدان، مساعی خویش را به کار بندند. در راستای تحقق این هدف، نگارندگان با بهره گیری از روش توصیفی ـ تحلیلی به مطالعه‌ی منابع اسلامی و قوانین افغانستان پرداخته و با توجه به گفتمان های غالب این کشور و فرصت ها و محدودیت های ساختاری آن، الگویی را برای تأمین این هدف استخراج کرده اند. الگویی که از یک  سو متضمن آموزه                                                                              های متعالی اسلام به عنوان محور وحدت جامعه است و از سوی دیگر، حقوق، منافع و انتظارات مخاطبان چندفرهنگی، به عنوان کنشگران فعال در آن ملحوظ شده است.
    UR  - https://marefatefarhangi.nashriyat.ir/node/438
    L1  - https://marefatefarhangi.nashriyat.ir/sites/marefatefarhangi.nashriyat.ir/files/article-files/3_32.pdf
    ER  -